期刊简介
《基础医学教育》创刊与1993年，1999年改刊名为《山西医科大学学报：基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。
《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。
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首页>基础医学教育杂志
- 杂志名称：基础医学教育杂志
- 主管单位：山西医科大学
- 主办单位：山西医科大学
- 国际刊号：2095-1450
- 国内刊号：14-1364/R
- 出版周期：月刊
期刊荣誉：中国高等基础医学教育学会会刊期刊收录：维普收录(中), 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏, 知网收录(中), 万方收录(中)
医科大学教师获取新知识的相关研究
罗礼容；叶迎春；李佳凌；汤军
关键词：教师, 知识更新率, 现况调查
摘要：了解教师获取新知识的途径和知识更新率,为建立西南医科大学教师管理模式提供依据.随机抽取学校165名在职教师进行调查,调查内容包括一般人口学特征、教师获取新知识的途径、教师每年知识更新情况三个方面.教师获取新知识的途径位于前三位的依次为:上网查阅资料(96.9％)、向同事交流(80.2％)和研读教科书(72.8％),后三位依次为:去书店查阅(22.8％)、改造原有知识并重建(33.3％)、进修学习(34.6％)和攻读学位(34.6％),不同特征的教师获取途径不同.教师每年医学专业知识更新比例平均为9.15％,非医学专业知识更新比例平均为8.52％,≥40岁教师医学专业知识更新比例高于40岁以下者(10.71％Vs 8.28％),其余未见差异.教师获取新知识的途径多样,但知识更新率较低.
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