期刊简介

　　《基础医学教育》创刊与1993年，1999年改刊名为《山西医科大学学报：基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。

　　《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。

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主管单位: 山西医科大学

主办单位: 山西医科大学

出版部门: 《基础医学教育杂志》编辑部

国际标准连续出版号: ISSN 2095-1450

国内统一连续出版号: CN 14-1364/R

邮发代号: 22-285

出版周期 月刊

创刊时间 1993

出版地区 山西

出版地区 山西

订购价格 264.00

杂志荣誉 中国高等基础医学教育学会会刊

电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com

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  • 杂志名称：基础医学教育杂志
  • 主管单位：山西医科大学
  • 主办单位：山西医科大学
  • 国际刊号：2095-1450
  • 国内刊号：14-1364/R
  • 出版周期：月刊
期刊荣誉：中国高等基础医学教育学会会刊期刊收录：维普收录(中), 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏, 知网收录(中), 万方收录(中)
基础医学教育杂志2016年第4期文章

  • TBL教学法在病理学理论课的应用实践

    病理学理论课程知识点多,内容繁杂,传统教学法的教学效果不理想.文章介绍了将团队为基础的学习(team-basedlearning,TBL)教学法应用到病理学理论课堂的具体方法,结果发现TBL教学法可以增强学生学习兴趣,培养学生主动学习能力,同时深化了学生对知识点的理解,提升了学生的综合能力.TBL教学法可作为传统教学法的有益补充,两者融合将有助于提高病理学理论教学效果.......

    作者：杜彬；李爽 刊期： 2016- 04

  • 病理生理学自我导向学习资源的挖掘、整合及评价

    自我导向学习是一项有目的、有计划、有步骤,系统性要求高的学习活动,也是应学习型社会倡导的终生教育而发展的一种学习方式.如能在医学院校基础医学教育阶段主动引导,帮助学生建立并认同自我导向性学习的理念,必将有利于医学生增强自信心、改进学习态度,在学习责任承担方面较之传统的课堂面授能够大程度发挥主观能动,对其职业生涯健康发展有着重要的意义.文章从病理生理学教学活动中学习资源的组织、挖掘及利用角度,围绕教......

    作者：李晓宇；韩春红；朱旭冬；戚晓红；李皓；李跃华 刊期： 2016- 04

  • 翻转课堂教学在病理学病例讨论教学中的应用

    翻转课堂教学是基于建构主义理论的教学模式,教师充分利用资源通过视频等各种方式向学生传递新知识,学生通过协作学习、实践学习等方式获取知识的过程.在病理学教学中,尤其是在临床病例讨论教学中探索这一新的教学方法的应用,结果显示,这种教学方法在提高学生的学习成绩同时还培养了学生的自主学习能力和团队协作精神.......

    作者：宋文庆；张琼；俞岚；龚晓萌 刊期： 2016- 04

  • PBL为核心的教学模式在新生儿科临床带教中的应用

    新生儿学是临床医学的重要课程.PBL正成为当下流行、新颖的教学模式,结合新生儿学科特点,通过对PBL进行改善,获得多种以PBL为核心的扩展教学模式,并将其应用于新生儿科临床带教,探索以PBL为核心的教学模式在新生儿科临床教学中的应用优势,提高新生儿科的教学质量.......

    作者：姜红；孙梦雅；李向红；刘冬云；刘燕；李亮亮；尹向云；秦苗 刊期： 2016- 04

  • CHIPS教学理念在药理学教学中的探索和实践

    为了加强高等医药院校人才素质的培养,通过CHIPS教学理念在药理学教学中的探索和实践,促进药理学教学理念的更新和教学质量的提高,从而培养具有创新精神、较强的动手能力和主动性的富有潜力的、服务于社会的药学人才.......

    作者：吕小华；尤婷婷；廖红波；王丹丹；刘钰瑜；吴铁；罗世英 刊期： 2016- 04

  • 人体结构学混合式教学下形成性评价的应用探讨

    为改革人才培养模式,培养学生的创新意识和实践能力.在卓越医生教改班基础医学形态学教学过程中重建了人体结构学课程体系,在混合式教学方法下开展了形成性评价,激发了学生学习热情,帮助学生有效调控学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,有效挖掘了学生学习潜力,培养了学生创新意识及实践能力.......

    作者：何志全；陈伟；陆祥；李季蓉 刊期： 2016- 04

  • 组织学与胚胎学实验考试方式改革效果和意义

    实验课是组织学与胚胎学课程的重要组成部分,进行实验考试是了解教学效果的一种手段,也是培养学生自主分析问题、解决问题能力的有效方法.传统的实验考试方式已经不能在知识的掌握方面全面地考查学生,根据21世纪对医学人才培养所提出的要求,教研室对实验考试方式进行了改革尝试,增强了学生的学习能力,提高了教学质量.......

    作者：王健君；钟树志；彭彦霄；伍雪芳；李玉磊；李晓敏 刊期： 2016- 04

  • 优化教学方法,提高生理学实验教学效果

    生理学是一门重要的医学桥梁学科,实验课是医学生理解和掌握生理学相关知识的重要途径之一,也是培养学生运用知识分析和解决问题的能力及创新能力的佳方式之一,其重要性不言而喻.文章从优化实验教学方法角度,探讨如何提高生理学实验课的教学效果.......

    作者：何平；马蓓 刊期： 2016- 04

  • 生物化学实验教学考核方法改革与探究

    依据新疆医科大学生物化学实验课程教学的具体情况,教研室建立了适合本课程的考核方法和评分标准,具有较强的可操作性,打破了学生只重视实验报告并在整个实验过程中处于被动地位的局面,能较全面客观地评价学生的实验学习成绩.通过这种量化考核能够比较全面、客观、准确地反映学生的技能操作水平,引起学生对实验教学的重视,调动学生学习的积极性和主动性.......

    作者：陈艳；关亚群；许晨波；库热西·玉努斯；刘玲 刊期： 2016- 04

  • 基础医学实验教学课程改革的实践与探索

    为提高本科生实践能力和综合素质,基础医学实验教学示范中心加强硬件现代化建设,降低基础性实验的比例,改善基础性实验的教学方法与教学手段,提高设计性、综合性实验的比例,不断优化设计性实验的教学环节,并通过多种方式开展大学生创新性实验,增加创新性实验项目,取得了显著成效.......

    作者：于建渤；曹永；刘星；朱梅；张绪冬；朱雁飞；唐小云；张晓莉 刊期： 2016- 04

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