期刊简介
《基础医学教育》创刊与1993年，1999年改刊名为《山西医科大学学报：基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。
《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。
点击详情 >主管单位: 山西医科大学
主办单位: 山西医科大学
出版部门: 《基础医学教育杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 2095-1450
国内统一连续出版号: CN 14-1364/R
邮发代号: 22-285
出版周期 月刊
创刊时间 1993
出版地区 山西
出版地区 山西
订购价格 264.00
杂志荣誉 中国高等基础医学教育学会会刊
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2019
- 杂志名称：基础医学教育杂志
- 主管单位：山西医科大学
- 主办单位：山西医科大学
- 国际刊号：2095-1450
- 国内刊号：14-1364/R
- 出版周期：月刊
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青年教师提高药理学教学水平的体会
药理学是医学教育中一门重要的必修课，药理学教学质量直接影响到医学生专业基础知识的水平。青年教师作为教学的生力军，教学经验欠缺，教学水平亟待提高。文章旨在探讨如何提高青年教师的药理学教学水平，通过在教学过程中的实践和摸索，总结出自己的教学体会，与同行共勉。......
作者：范征；薛明；唐玉；李晓蓉；熊杰；肇玉明；李宇航；陆莉；许焕丽；白露；罗大力 刊期： 2015- 10
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PBL模式在医学生物化学互动教学中的应用
为探讨PBL模式在医学生物化学互动教学实践中的应用，以遗传代谢病为切入点，以情景互动模式为载体进行PBL教学改革。通过实现角色互换的形式创建特色课堂，在医学生物化学教学中运用PBL模式后，学生终分数由综述撰写、PBL分组发言成绩、期终卷面成绩三部分组成，结果证明采用PBL的班级成绩高于未采用班级，并且有统计学意义。这表明PBL学习提高了学生对遗传代谢病的发病原因、生化机理和预后的认识程度，帮助医学......
作者：王丽影；张英；汤其群；李增霞；查锡良 刊期： 2015- 10
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“三位一体”临床药学培养模式的探索与实践
针对我国临床药师培养现状，为完善与提高我国临床药学人才培养模式提供参考。通过建立以学生为主体，融入PBL、微课等方式方法不断巩固与加强学生理论知识体系；与教师科研结对，开展临床药学实践，不断提高学生科研与临床实践能力；加强学生人文修养，构建“三位一体”的培养模式，为培养与国际临床药学规范接轨，适合当代中国发展，综合素质过硬的临床药学人才提供了行之有效的模式。......
作者：王丽；李华；林原；姚继红；刘克辛 刊期： 2015- 10
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改进药学专业毒理学基础教学的几点体会
毒理学基础是药学专业的必修课之一，近年来随着药害事件的不断发生以及人们的健康观念不断提高，毒理学基础的教学对于药学专业学生也显得日益重要起来。文章从修改教学大纲、完善集体备课制度、改进教学手段以及改善考试制度与方法四个方面入手，初步探讨了在改进药学专业毒理学基础教学中的几点体会。......
作者：荆黎；于洋；李阳；王继；段军超；杨曼；孙志伟 刊期： 2015- 10
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融入病例分析，提高生理学教学效果
根据中医类学院生理学教学现状，在生理学教学中将临床病例分析融入教学中，开展临床病例分析PBL教学。以教学病例分析为中心，在提出临床问题的基础上进行分析和讨论，将生理学基本理论与临床病例有机整合，加深学生对生理学知识与临床联系的理解，调动学生学习积极性，提高生理学教学质量。......
作者：方彭华；史明仪；卜平；张真稳 刊期： 2015- 10
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青年教师提高医学免疫学教学能力的探讨
医学免疫学内容繁杂抽象，理论性强，而且随着细胞生物学和遗传学等学科的快速发展，医学免疫学知识更新日新月异。这些特点使得医学免疫学难学、难记，对教师的教学能力提出了很高的要求。刚刚从事医学免疫学教学的年轻老师要在教学基本功练习、教学方法技巧、实验课与理论课之间关系处理等方面做充足的准备，文章将从以上几个方面结合自身实践浅谈年轻教师提高医学免疫学教学能力的方法和途径。......
作者：胡汪来；李群 刊期： 2015- 10
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小组讨论式教学法在病原生物学中的应用
为探讨小组讨论式教学法在病原生物学中的教学效果，以武汉大学临床医学五年制学生为研究对象，采用调查问卷和期末考试相结合的形式评价教学效果。结果显示，实验组同学在对增强学习兴趣，提高分析问题能力、自学能力、表达能力、团队协作能力等方面的自我评价均高于对照组。期末考试成绩中，实验组的多项选择题成绩高于对照组。因此，小组讨论式教学方法调动了学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，培养了自学能力，有助于综合......
作者：刘东瀛；朱帆；刘斌波；明珍平；汤纪路 刊期： 2015- 10
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医学微生物学教学改革的几点思考
医学微生物学是医学生必修的专业基础课，搞好医学微生物学教学可以为培养高水平医学人才奠定坚实的基础。在分析医学微生物学教学现状的基础上，为提高教学质量进行了思考，提出从优化教学内容、丰富教学手段、善于复习总结、改进实验教学以及重视教师培训等多方面努力，激发学生学习兴趣，提升教师教学水平，以达到培育高素质医学人才之目的。......
作者：王辉；王炬 刊期： 2015- 10
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医学微生物学多场景复杂案例的编写与实践探索
根据医学微生物学案例教学的特点，以混合感染的临床病例为基础，编写多场景复杂案例。在案例分析时，侧重微生物学的基础知识点的运用、思辨能力和联系临床三个方面。以“基础知识、联系临床和思辨能力”为学习目标，开展剧本模式的多场景复杂案例的教学实践，以促进本科学生综合能力和素质的培养。......
作者：商庆龙；嵩钰佳；张庆猛；李爱梅；苑立军；张凤民；钟照华 刊期： 2015- 10
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人体解剖学教学过程中的几点体会
对于初学者来说，人体解剖学的名词繁多，内容复杂，难学难记，因而需要教师给予针对性的指导。要想教好人体解剖学，必须在理解的基础上做到重点、难点记忆，然后将相关知识进行纵横联系、比较，并注重理论密切联系实际，从而提高教学质量。......
作者：邓雪飞；张晓明；黄学应 刊期： 2015- 10
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- 14 混合式教学在医学遗传学教学中的实践与思考
- 15 生物化学实验教学中学生科研能力的培养探讨
- 16 生理学硕士研究生培养中现存的问题及对策
- 17 机能实验室仪器设备管理初探
- 18 临床药学专业药物分析教学的思考与探索
- 19 西安交通大学医学部基础医学院人体解剖学和组织胚胎学系
- 20 生理学实验教学改革的探讨