期刊简介
《基础医学教育》创刊与1993年，1999年改刊名为《山西医科大学学报：基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。
《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。
点击详情 >主管单位: 山西医科大学
主办单位: 山西医科大学
出版部门: 《基础医学教育杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 2095-1450
国内统一连续出版号: CN 14-1364/R
邮发代号: 22-285
出版周期 月刊
创刊时间 1993
出版地区 山西
出版地区 山西
订购价格 264.00
杂志荣誉 中国高等基础医学教育学会会刊
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2019
- 杂志名称：基础医学教育杂志
- 主管单位：山西医科大学
- 主办单位：山西医科大学
- 国际刊号：2095-1450
- 国内刊号：14-1364/R
- 出版周期：月刊
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应用 PBL 教学提高医学生综合能力的探索
探索应用PBL（problem－basedlearning）教学模式提高临床医学专业学生的综合能力。通过利用周末时间，选择遵义医学院2012级临床医学本科专业30名学生为研究对象，采用PBL教学法，在教学结束后发出并收回调查问卷30份，按每个选项的百分比进行数据的描述性分析。研究发现PBL教学模式有利于学生综合能力的提升，教学效果明显。PBL教学、社会实践、临床见习等对医学生综合能力的提高有重要价......
作者：靳俊峰；王凤云；夏嫱；欧小波；阮媛；郭瑞珍 刊期： 2015- 05
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PBL联合 LBL 教学法在病理生理学教学中的探索
随着医学教育事业的发展，传统的教学方法已经不能满足病理生理学的教学需要。将PBL与LBL教学法分别或联合教学，课程结束后比较教学效果，并收集学生的反馈意见进行分析。结果表明，LBL教学组（LBL组）学生的理论知识成绩优于PBL教学组（PBL组），PBL组学生病例分析成绩明显高于LBL组，而PBL联合LBL教学组（LBL联合PBL组）学生的理论知识成绩和病例分析成绩分别高于其他两组。PBL与LBL教......
作者：曹冬黎；邓云 刊期： 2015- 05
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以培养学生自主学习能力为中心的病理生理学教学改革
在本科医学教育标准中，对课程提出了开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革。为培养临床医学学生自主学习能力，结合病理生理学学科特点和学生的具体情况，通过调整教学内容，改革教学模式、教学方法、教学手段、评价体系等手段提高临床医学生的自主学习能力，更好地应对临床医学专业认证。......
作者：王小莉 刊期： 2015- 05
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干细胞生物学：医学细胞生物学教学的新前沿
近年来干细胞研究已经成为细胞生物学乃至整个生命科学研究的前沿和热点，并取得了许多令人瞩目的重大突破。同时，干细胞研究也直接推动了再生医学的研究和发展。对于医学院校的本科生而言，医学细胞生物学是一门在细胞水平上揭示生命和疾病基本规律的重要基础课程。干细胞的研究进展拓展了细胞生物学的核心知识体系。干细胞生物学正在成为医学细胞生物学教学不容忽视的新前沿，这不仅仅是医学细胞生物学教学与时俱进的要求，同时也......
作者：李文林；张树忠；孙平新；吕林洁；朱海英 刊期： 2015- 05
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预防医学本科生对专业课程设置满意度的调查分析
为了解预防医学本科生对专业课程设置的评价及建议，对广东药学院预防医学专业2014届本科生进行问卷调查和访谈。结果表明，学生对所有课程的评价中除形势与政策教育Ⅵ的重要性为2．94分，其余课程重要性及满意度均高于3分；专业主干课程与临床课程的总体评价高于公共基础课程和专业基础课程；专业实习与课程实践是学生关注的重点。因此当前应适应专业发展及学生的要求，积极探讨从内容到形式的教学改革。......
作者：靳娟；陈妙；莫嘉裕；刘茂玲；余日安 刊期： 2015- 05
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以内容为主导的多元化免疫学教学模式探讨
为探索适合免疫学学科特点的教学模式，以学科内容为主导，根据不同内容版块的知识结构特点，选用不同的教学方法，充分利用教学环节的各个因素，多元并进，激发学生的学习积极性，培养学生综合分析问题解决问题的能力。......
作者：张红军；宋宝辉；鞠宝铃；聂影；朱伟；朱雁飞 刊期： 2015- 05
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实验核医学研究性实验教学的实践
实验教学是实验核医学教学的重要组成部分，对于培养学生实验能力和科学思维非常重要。传统实验教学重视验证性实验操作，囿于一种统一、因循、易行的简单模式，对于学生的分散性思维和创新能力的培养不足。研究性实验教学主张综合性、设计性和以学生为本位的模式，变被动模仿为主动创新，对于培养学生自主解决问题的能力和意识大有裨益。苏州大学实验核医学实验教学依托“放射医学”国家重点学科，积极探索并开展研究性实验教学，形......
作者：朱然；王畅；张友九；许玉杰 刊期： 2015- 05
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生物化学与分子生物学实验教学的体会
生物化学与分子生物学实验是生物化学课程教学的重要组成部分，是培养学生掌握基本实验技能，把所学的生化理论知识和实验内容相结合的重要手段，有助于提高学生动手实践的能力、分析解决问题的能力以及创新综合的能力。现根据几年的实验教学实践，总结了几点体会，就如何提高实验课的教学质量进行了一定的分析和探讨。......
作者：许志臻；陈敏；陈岺曦；赵力；连继勤；何凤田 刊期： 2015- 05
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新形势下局部解剖学实习教学改革初探
人体解剖学实验室在新校区生命科学馆首次对五年制本科生局部解剖学实验课进行了教学改革探索，有效解决了多年来老校区实验场地不足、教学环境不佳的实验示范教学瓶颈，实现了标本由实验室技术员指导学生亲自动手制作、教师点评的新的实验教学模式。视觉化、触觉化和听觉化的实验教学改革将原本空洞枯燥的教学理论与标本制作实践相结合，不仅强化了医学生对人体形态结构、位置、毗邻关系的记忆，而且趣味性与实用性相得益彰激发了医......
作者：张忠；阎八一；王玉海；杜玉华 刊期： 2015- 05
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病理学 PBL实验教学改革的体会
为适应长学制学生病理理论课以问题学习为基础（problem－basedlearning，PBL）的教学改革，病理实验课改变传统的授课模式，用真实的病例引入相应的病理学知识，以讨论方式加深学生对相应病理学及临床知识的了解，提高学生的学习兴趣。......
作者：张磊；贺岩；佟丹丹；金银姬；金晓明 刊期： 2015- 05
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- 18 病理学教学初探
- 19 加强医学免疫学与临床学科教学联系的探讨
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