期刊简介
《基础医学教育》创刊与1993年，1999年改刊名为《山西医科大学学报：基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。
《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。
点击详情 >主管单位: 山西医科大学
主办单位: 山西医科大学
出版部门: 《基础医学教育杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 2095-1450
国内统一连续出版号: CN 14-1364/R
邮发代号: 22-285
出版周期 月刊
创刊时间 1993
出版地区 山西
出版地区 山西
订购价格 264.00
杂志荣誉 中国高等基础医学教育学会会刊
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2001
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2016
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2017
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2019
- 杂志名称：基础医学教育杂志
- 主管单位：山西医科大学
- 主办单位：山西医科大学
- 国际刊号：2095-1450
- 国内刊号：14-1364/R
- 出版周期：月刊
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专题研讨式教学在军事预防医学任职培训中的应用
针对军事预防医学任职教育课程特点和实际存在的问题,构建了专题研讨式教学模式.采用教师优选专题研讨课题、学生分组探索和撰写研讨课题报告、小组交流讨论、学员汇报和师生评议以及教师综合讲评等环节,改变了传统的教学模式.实践证明,专题研讨式教学提高了学员分析问题、解决问题的能力,更好地实现需求为牵引的教学目标.......
作者：孟斌；温晓昶；李国良；牟心红；葛强 刊期： 2017- 02
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CBL结合PBL模式在基础医学概论教学中的应用
CBL联合PBL模式是以病例为引导,以学生为教学的主体和中心,经PBL方式:提出问题、发现问题、解决问题,在教师的指导下带领学生分析病例的教学模式,培养学生将基础知识与临床实践相结合、建立临床思维、学以致用.文章将CBL联合PBL模式应用于基础医学概论的教学,并与传统教学模式进行对比,探讨CBL联合PBL模式与传统教学模式在基础医学概论教学中教学效果的差异.......
作者：高明奇；刘囡；林庚；张雪薇 刊期： 2017- 02
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临床病理学学科建设面临的几个关键问题及建议
临床病理学科和课程设置不合理是导致临床病理学科人才短缺、临床医学专业学生和医疗从业人员普遍性缺乏临床病理学基本素养的根源.因此,建议应及时调整病理学学科设置,将病理学划分为基础病理学和临床病理学两个二级学科,分别纳入基础医学和临床医学两个不同的学科体系,并将临床病理学纳入临床医学专业(本科)必修课程,以此提高临床医学专业学生的临床病理学基本知识和素养,以适应个体化精准治疗时代的要求.......
作者：杨军 刊期： 2017- 02
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泌尿系统生理学参与式教学教案改编实例分析
参与式教学法是一种以学生参与、自主学习为中心的教学方法.人体生理学是重要的基础医学课程,在生理学大课教学中应用参与式教学法能将基础与临床相结合,有利于促进和培养学生自主学习能力和创新性思维.对生理学教案进行适合参与式教学的改编是保证参与式教学法实施的重要环节,文章以泌尿系统生理学大课教学为例,具体介绍适合参与式教学法实施的“多层夹心”式教案的编写技巧和实施的初步效果评估.......
作者：宋元龙；席姣娅；罗娟；王维；高琳琳 刊期： 2017- 02
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案例教学法在药理学抗高血压药教学中的实践
对比研究两种教学方法在药理学课程抗高血压药教学中的效果.选取2012级临床医学专业2个班,随机分为实验组和对照组,分别采用案例教学和传统模式教学,通过药理学考试成绩以及问卷调查对教学效果进行对比分析.结果显示,实验组学生期末试卷平均分数、抗高血压药章节论述题和选择题得分明显高于对照组(P＜0.05或P＜0.01);试卷成绩分布也优于对照组(P＜0.05).问卷调查显示,在反映教学方法和教学效果的评......
作者：夏安周；李梅；周成华；刘耀武；吴登攀 刊期： 2017- 02
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医学免疫学系统性教学的实践
教学要遵循系统性原则,文章就如何在本科医学免疫学课程中进行系统性教学进行了详细阐述.首先,要求教师把握教学内容的系统性,为学生总结出该学科知识体系的主线;其次,结合学生专业特点,为学生构建起医学免疫学学习所需的系统性知识结构;再次,探索了医学免疫学理论联系实践的系统性教学.系统性教学提高了医学生对医学免疫学课程的学习效果,为临床医学人才的培养打下了基础.......
作者：陈超龙；刘碧源；申可佳；伍参荣 刊期： 2017- 02
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非临床专业药理学教学改革探讨
目前,我国大多数高等院校仍以传统教学模式为主来开展非临床专业的药理学本科教学.为增强课程表现力、切实提高学生的学习兴趣与自主学习能力,从教学方法、教学内容、教学互动、教学资源和教学评估等五方面入手,进行药理学教学改革方案的相关总结与探讨,为进一步开展具体深入的教学改革奠定基础.......
作者：徐佳兰；谭艳辉；李琳；李晓娟 刊期： 2017- 02
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TBL教学模式在分析化学教学中的设计与效果评价
将TBL教学法引入医学院校分析化学教学中,通过学生课堂表现、考核成绩、调查问卷等形式对学生学习效果进行评估与分析.结果表明,TBL教学法在促进学生自主学习,提高学生分析问题、解决问题的能力,增强团队协作能力等多方面具有传统教学法无可比拟的优势,得到学生的充分肯定.但是由于课时所限,学生对较难知识点的理解相对较差,需要进一步采取措施进行完善.......
作者：张玉梅；许红平；冯宁川 刊期： 2017- 02
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教学竞赛对医学微生物学理论教学的促进作用探讨
教学基本功竞赛主旨是提高青年教师的教学技能与水平,增加青年教师教学经验,推进医学教育改革.通过比赛能激发教学热情,提升教师的全面素质.结合多年来的教学实践,介绍了哈尔滨医科大学教学基本功比赛的组织,探讨了比赛对医学微生物学理论教学的重要作用.文章合理举例,激发学生学习兴趣,提高课堂效率.......
作者：钱钧；朱梅；李爱梅；张庆猛；张凤民 刊期： 2017- 02
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医学检验技术专业医用化学形成性评价的探索
为了促进医用化学的教学,在医学检验技术专业四年制本科学生的理论课教学过程中进行了应用多样化形成性评价的探索.结合教学,以学生能力培养为导向,精心设计了与总结性评价相结合的形成性评价的内容、方式及实施方案;在实践的基础上,对形成性评价的实施效果进行了分析,并进一步从信度和效度方面探讨了对形成性评价的完善.......
作者：冯志君；吴运军；李祥子；尉艳；陈结霞；王少印 刊期： 2017- 02
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- 20 药物分析实验教学的改革与实践