期刊简介
《基础医学教育》创刊与1993年，1999年改刊名为《山西医科大学学报：基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。
《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。
点击详情 >主管单位: 山西医科大学
主办单位: 山西医科大学
出版部门: 《基础医学教育杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 2095-1450
国内统一连续出版号: CN 14-1364/R
邮发代号: 22-285
出版周期 月刊
创刊时间 1993
出版地区 山西
出版地区 山西
订购价格 264.00
杂志荣誉 中国高等基础医学教育学会会刊
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2001
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2016
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2017
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2018
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2019
- 杂志名称：基础医学教育杂志
- 主管单位：山西医科大学
- 主办单位：山西医科大学
- 国际刊号：2095-1450
- 国内刊号：14-1364/R
- 出版周期：月刊
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卓越医师培养背景下的药理学教学改革探讨
在卓越医师教育培养背景下,药理学教学过程中适当增加了药物研发史的相关内容,进而帮助学生更新药理学知识,激发学生学习兴趣,培养学生科研素养,提高学生临床洞察力,促进卓越医师计划的顺利实施.......
作者：王允；马腾飞；谷淑玲 刊期： 2016- 01
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人体形态学科课程整合的研究和实践
课程建设是学科建设的核心内容,是保证人才培养质量的重要环节,是体现高等教育教学综合实力的重要标志.为了更好地开展PBL(problem-basedlearning,基于问题学习)教学法和案例式教学法,必须对原有的人体形态学所包含的三门课程即人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学的相关知识进行整合,从而构建新的人体形态学课程体系.然而在人体形态学科的课程整合方面还存在诸多问题,从人体形态学科课程整合的必......
作者：张凌；魏建峰；王德广；刘志安 刊期： 2016- 01
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高原生理学与高原病理学教学内容的思考
文章分别从高原生理学与高原病理学的学科内涵,两个学科混合的利弊及高原生理学与高原病理学学科体系的建立几个方面进行了详细阐述.两个学科体系的建立,对于改进高原医学专业的授课内容,调整教学方案,促进教学改革等有重要意义.......
作者：李晓栩；官立彬；杨诚忠；蔡明春；谭小玲；黄缄 刊期： 2016- 01
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案例教学法在护理专业生理学教学中的应用
在护理学专业生理学理论课授课时选取部分章节采用案例教学法,在授课结束后对学生进行不记名问卷调查.结果显示,采用案例教学法后,学生的学习兴趣得到提升,课堂气氛活跃,知识面拓宽,容易集中注意力,且在对教学内容的理解、知识具体化、主动思考问题以及知识体系构建等方面均得以明显改善.在护理专业生理教学中应用案例教学法,其总体教学效果优于传统教学法.......
作者：庞炜；李肖霞；李烁；郭玲；王宪；宋德懋 刊期： 2016- 01
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生物化学教学改革探索与实践
随着生命科学、信息科学的迅猛发展,生物化学在深度和广度上都发生了巨大变化,其涵盖内容越来越多.为适应生物化学教学内容的要求,生物化学教学内容和方法都在不断改革.文章介绍了从案例引起学生兴趣、重复重点内容、加强师生互动、重点章节小结、设计思维导图、自主实验课堂的设计与实践到多元化考核等生物化学教学各个环节的一些体会.结果显示,通过这些教学方法的改进,既激发学生对生物化学的兴趣,促进师生交流,又培养了......
作者：李荷；刘彩虹 刊期： 2016- 01
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以学生为主体的神经生物学教学改革研究
神经科学突飞猛进对高校神经生物学教学提出了新的要求,如何在保证学科框架完整、系统的前提下与时俱进,有针对性地传授神经科学方面知识和技术,更好地培养医科大学学员,是一个重要的问题.文章根据近两年不同专业的教学实践,探讨从学生出发、根据授课对象不同,进行课程改革的体会.......
作者：俞仲望；王彦；薛盖茨；曹莉；何成 刊期： 2016- 01
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科学构建创新教育的课堂教学评价体系探讨
创新教育的目标是能力教育,因此创新教育的课堂教学评价体系应以创新教育的价值取向为目标,使受评者的教育理念和教学行为不断向创新教育目标靠拢.针对传统课堂评价与创新教育之间的矛盾与冲突,提出了创新教育课堂教学评价体系的构建原则.实践结果表明,要使创新教育课堂评价体系更具有科学性和有效性,还需要长期的探索与实践.......
作者：赵先英；肖湘；田怀军；罗明奎；周小霞 刊期： 2016- 01
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PBL在生物化学教学中的应用模式探讨
生物化学是医学基础学科,内容抽象,难于理解,传统教学模式已不能满足学生需求.以问题为导向教学(PBL)是一种完全不同于传统的教学模式,在医学教学领域已逐渐开展.文章探讨PBL教学在生物化学教学中的应用及可能存在的问题,为深化基础医学教育改革提供理论依据.......
作者：周妍；吴巍 刊期： 2016- 01
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提高学生综合能力的病理生理学教学改革探讨
病理生理学是一门研究疾病发生、发展、转归规律和机制的学科,能够帮助医学生建立初步的临床思维.对病理生理学传统教学方式和考核方式进行尝试性调整,在本硕班采用改良的TBL教学模式以及过程性评价和终结性评价相结合的考核模式,提高了学生的自主学习能力和解决问题的综合能力,从而提高了教学质量.......
作者：杨艳萍；刘福；周鑫；牛利；刘清华；郭建红；王锋；张杨；李夏青 刊期： 2016- 01
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形成性考核在细胞生物学考试改革中的应用探索
为改革教学考核方式,克服高等教育传统考试模式的弊端,采用形成性考核新模式对学生进行综合考核,旨在对学生的学习过程进行全面测评.调研结果显示,形成性考核能够更加科学、客观、全面地反映学生的学习成绩和学习能力,提高了学生学习的主动性和积极性,同时也促进了教学质量的提高,在医学人才培养中具有重要作用.......
作者：李虹；李尘远；杨文华；李丽华 刊期： 2016- 01
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