期刊简介
《基础医学教育》创刊与1993年，1999年改刊名为《山西医科大学学报：基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。
《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。
点击详情 >主管单位: 山西医科大学
主办单位: 山西医科大学
出版部门: 《基础医学教育杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 2095-1450
国内统一连续出版号: CN 14-1364/R
邮发代号: 22-285
出版周期 月刊
创刊时间 1993
出版地区 山西
出版地区 山西
订购价格 264.00
杂志荣誉 中国高等基础医学教育学会会刊
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2001
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2019
- 杂志名称：基础医学教育杂志
- 主管单位：山西医科大学
- 主办单位：山西医科大学
- 国际刊号：2095-1450
- 国内刊号：14-1364/R
- 出版周期：月刊
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天然药物化学课程教学文献计量分析
应用文献计量学方法，首次对1996年至2015年间万方、维普、CNKI数据库收录的天然药物化学课程教学研究文献，从文献总量、期刊分布与等级、第一作者、基金资助论文、引文分析、主题分布等方面进行统计分析，评价该课程教学发展的现状、趋势与问题，为未来该课程教学研究提供参考。......
作者：范君婷；孔艳；陈立娜；都述虎；陈芸；刘利萍 刊期： 2016- 10
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医学有机化学教学与学生科研兴趣引导的探索
医学有机化学是医学生开展的专业基础必修课程，因此在医学有机化学教学中开展有效的大学生科研创新能力的培养与引导势在必行。培养大学生科研创新能力，教学理念的创新是关键，教师要积极提升对学科科技前沿知识的了解，在教学过程中改变陈旧的教学模式，营造宽松和谐的学习环境，鼓励引导学生阅读文献、讲述文献、设计实验，并进入科研实验室进行基本的科研训练，从而提高学生综合能力。......
作者：张磊；王群 刊期： 2016- 10
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以整合医学为导向的组织学教学改革探讨
临床思维是使临床实践顺利进行的保证，教研室针对组织学的学科特点，采用多种教学模式相结合的方式，在提高教学质量的同时加强医学生临床思维能力的培养，使学生尽早应用临床思维方式学习医学课程，为临床实践奠定基础。......
作者：龚淼；李莉；周美琪；王立轩；张雷 刊期： 2016- 10
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基于卓越医生培养的基础医学教学改革探索
围绕卓越医生教育培养计划的总体目标，在分析目前基础医学教育存在的问题基础上，以临床医学专业学生为对象，进行基础医学课程体系改革、教学内容更新、教学方法及考试评价改革实践，特别是探索了案例教学和PBL教学的教学模式。结果表明，围绕卓越医生培养，进行有效、可行、系统性的基础医学课程教学改革，综合性、设计性实验的整合，可以提升医学生的学习兴趣、学习能力以及促进基础与临床的联系。......
作者：闫云辉；倪天军；刘林霞；董丽；耿明江；杨志军 刊期： 2016- 10
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药学专业人体解剖生理学的案例教学实践
探讨“讲授加案例”教学模式对药学专业人体解剖生理学教学效果的影响。选择前期基础课程成绩没有明显差异的药学院2012级、2013级和2014级学生为研究对象，分别采用传统教学法和“讲授加案例”教学法进行教学实践比较，利用学生问卷调查和试卷分析方式进行效果评价。结果表明，“讲授加教师导向的案例”教学方式，充分调动了学生的学习主动性和积极性，可明显提高学习和教学效果。......
作者：李慧丽 刊期： 2016- 10
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基于卓越医学人才培养要求的解剖学教学改革探讨
随着“卓越医生教育培养计划”的深入推进，对医学核心课程的教学提出了新的要求，对于人体解剖学课程教学更加强调基础知识扎实、实践动手能力强。围绕这一要求，对教学内容、教学方式方法等方面进行优化改革，在卓越医学人才培养的实践中取得初步成效。......
作者：王爱平；张新华；唐志晗；曾国；陈熙；田英；姜志胜 刊期： 2016- 10
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医学化学课程分层次教学设想
分层次教学是贯彻因材施教原则的具体教学模式。在分析高考制度改革形势和医学化学课程教学现状的基础上，提出了在医学化学课程教学中开展分层次教学的初步设想和具体实施方案，讨论了开展分层次教学的必要性和迫切性。......
作者：周小霞；杨旭；赵华文；赵先英 刊期： 2016- 10
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自主合作探究式教学法在激发课堂兴趣中的评价
以兴趣为基础的学习结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，自主合作探究式的教学法通过不同形式让医学生要学有成效，使得学生能带着一种积极、高涨、激动的情绪来从事学习，激发其学习兴趣，从而提高教学效果。......
作者：成功；曹强；黄源；秦超；华立新 刊期： 2016- 10
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基础医学整合课程的形成性评价
课程整合是医学教育改革的关键环节，同时，建立适应整合课程新的教学要求的评价体系迫在眉睫，形成性评价是整合课程评价的核心。结合基础医学整合课程小组主动学习和大课堂教学的形成性评价的教学实践，探索科学、有效地实施整合课程评价的途径。......
作者：何春燕；武军驻；商亮；苗丽霞；张澄宇；余峰；余保平；韩莉 刊期： 2016- 10
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地方院校与研究机构硕士研究生联合培养的探讨
地方院校硕士研究生的招生规模较大，然而师资力量和科研仪器设备相对薄弱，导致其培养水平整体相对较低；而对国内一些研究机构来说，虽然拥有雄厚的师资和先进的科研仪器设备，但往往受限于有限的招生规模而导致科研工作开展受阻。因此，地方院校与研究机构联合培养硕士研究生显得非常有必要。目前这种联合培养往往只是导师之间的私人合作，在实施联合培养硕士研究生时，经常会遇到一些问题。文章结合国内一些地方院校和研究机构的......
作者：徐林林；谢小连；王晶磊；陈加祥 刊期： 2016- 10
动态资讯
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- 16 在药学教学中开展研究性学习的探讨
- 17 PBL教学模式在本科生综合设计性实验中的应用
- 18 数字切片在病理学实践教学中的应用初探
- 19 优化模式,提高组织学与胚胎学实习课教学质量
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