期刊简介

  《基础医学教育》创刊与1993年,1999年改刊名为《山西医科大学学报:基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下,在广大作者和读者的支持下,历经多年的发展,本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。

  《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。

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主管单位: 山西医科大学

主办单位: 山西医科大学

出版部门: 《基础医学教育杂志》编辑部

国际标准连续出版号: ISSN 2095-1450

国内统一连续出版号: CN 14-1364/R

邮发代号: 22-285

出版周期 月刊

创刊时间 1993

出版地区 山西

出版地区 山西

订购价格 264.00

杂志荣誉 中国高等基础医学教育学会会刊

电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com

首页>基础医学教育杂志
  • 杂志名称:基础医学教育杂志
  • 主管单位:山西医科大学
  • 主办单位:山西医科大学
  • 国际刊号:2095-1450
  • 国内刊号:14-1364/R
  • 出版周期:月刊
期刊荣誉:中国高等基础医学教育学会会刊期刊收录:维普收录(中), 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏, 知网收录(中), 万方收录(中)
基础医学教育杂志2005年第1期文章
  • 医学物理学教学改革方案

    针对医学物理学教学现状,说明了医学物理学教学改革的必要性;根据其他医学院校的考察学习及教学改革实践,总结出了一些改革思路和具体措施,为医学院校的物理教学改革提供一些参考.......

    作者:吴静;张鹏程 刊期: 2005- 01

  • 基础医学教学存在的问题与对策

    医学基础课的学习是医学生进入医学领域的重要环节.根据多年的教学经验及体会,针对当前医学基础课教学中存在的问题进行了探讨.当前教学问题的出现,是多种因素共同导致的结果,在教学改革方面面向不同专业、不同层次的学员展开了有益的尝试,收到了良好的效果.......

    作者:刘宇;王跃民;裴建明 刊期: 2005- 01

  • 开展实验设计讲评,提高医学本科生科研素质

    成功开展实验设计评比活动,一方面为学生综合实验的开展奠定了基础,同时也是培养他们科研素质的重要手段.工作中发现,给予学生充足的准备时间,精心组织实验设计答辩,以及邀请高资历教师参与评比活动,是成功开展实验设计评比活动的重要环节.......

    作者:周京军;胡玉珍;赵玉峰;段玉斌;张庆红;金振晓 刊期: 2005- 01

  • 谈医学院校的物理实验教学

    根据医学院校物理实验教学的现状,拟通过实验仪器现代化、实验方法现代化和增设与医学相结合的内容三方面的改进,来激发学生学习物理学的兴趣,从而提高教学质量.......

    作者:康崇垚;陈仁兵 刊期: 2005- 01

  • 医学微生物学设计性实验教学初探

    探讨医学微生物学实验课程进行开放实验室及开展设计性实验的教学方式,为今后实验教学方法的改革积累经验.......

    作者:李芳芳;李英信;李红花;魏成淑;孙昌元;金权鑫;孟繁平 刊期: 2005- 01

  • 生物化学实验教学的优化

    生物化学是医学教育的基础课,实验是生化教学的一个重要环节,其目的是培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力,激发学生对本学科的兴趣.为了提高生物化学实验课的教学质量,对实验中存在的一些问题提出了一些见解,并在优化教学环节上做了一些有益的尝试.......

    作者:朱明磊;官守涛;丁爱玲 刊期: 2005- 01

  • 医学微生物学实验教学改革与思考

    旧的实验教学模式使学生处于被动的学习地位,学生真正动手动脑机会少,不利于学生各方面能力的培养.近四年来,对临床医学专业本科的医学微生物学实验课教学进行了改革,实践证明取得了满意的效果,达到了实验教学的真正目的.......

    作者:王丹敏;董小青;葛新;屈野 刊期: 2005- 01

  • 开展药理学探索性实验,培养创新人才

    贯彻教育部和武汉大学,以素质教育为中心,以探索性实验为主线,开放实验室,制定完善的教学考核和评估体系.实践证明,该教改方案是实现创新人才培养的重要环节,具有可行性.......

    作者:汪晖;陈金和;杨静;乐江;敖英 刊期: 2005- 01

  • 组织学综合读片分析与排除鉴别判断教学法的实践与探索

    此教学法是为难度次要读片教学内容和巩固重点读片教学内容而构建的一个教学环节和方法.实践表明:在培养学生的自学能力,提高学习兴趣,激发思维活动,活跃课堂气氛,提高综合读片分析与解决问题的实际能力,拓宽相关学科知识,促进素质教育,提高整体实验教学质量等方面,具有积极的促进作用,取得了良好的教学效果.......

    作者:王新亭 刊期: 2005- 01

  • 议组织学与胚胎学实验教学

    提高组织学与胚胎学实验教学效果,有助于学生更好地掌握相关基础理论,为今后学习其他医学课程奠定扎实的基础.就如何搞好组织学与胚胎学的实验教学进行探讨,旨在总结经验,有成效地提高教学质量.......

    作者:曹锡梅;乔从进;彭希平;张涛 刊期: 2005- 01