期刊简介
《基础医学教育》创刊与1993年，1999年改刊名为《山西医科大学学报：基础医学教育版》。在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。
《基础医学教育》荣获山西省一级期刊、中国高等基础医学教育学会会刊。
点击详情 >主管单位: 山西医科大学
主办单位: 山西医科大学
出版部门: 《基础医学教育杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 2095-1450
国内统一连续出版号: CN 14-1364/R
邮发代号: 22-285
出版周期 月刊
创刊时间 1993
出版地区 山西
出版地区 山西
订购价格 264.00
杂志荣誉 中国高等基础医学教育学会会刊
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2001
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2017
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2019
- 杂志名称：基础医学教育杂志
- 主管单位：山西医科大学
- 主办单位：山西医科大学
- 国际刊号：2095-1450
- 国内刊号：14-1364/R
- 出版周期：月刊
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解析医学TBL教学法本质,探索教师角色新定位
以团队为基础的学习(team-basedlearning,TBL)是21世纪初提出的并对医学教育产生重要影响的教学方法.TBL教学法充分体现了以学生为中心和以解决问题为目标的教育理念,让学生通过课前知识准备、自学效果检测、实际应用训练、评价及反馈等过程实现自主学习.根据该教学理念的要求,教师应对自己作出新定位,做TBL教学的倡导者、设计者、指导者和评价者.......
作者：关凤英；张明；李晶；陈立 刊期： 2017- 04
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军医大学附属医院与非附属医院的实习教学工作比较
为促进军医大学临床教学质量的提高,采用自编问卷,调查某军医大学附属和非附属实习医院的临床专业实习生的学习基础、实习动机、实习期望、实习纪律及对所在医院各方面教学工作的满意度等.结果显示附属医院与非附属医院实习学员的学习基础和动机没有明显差异,附属医院实习学员对于医院及自身给予了更高的评价,实习纪律相对较差,对其医院教学工作满意度较低.......
作者：鲁娟；邱慧颖 刊期： 2017- 04
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基于微课的组织学与胚胎学课程改革初探
组织学与胚胎学是医学生重要的基础课程之一,为了培养学生对该课程的学习兴趣和自主学习的能力,达到提高教学质量的目的,尝试进行基于微课教学模式的组织学与胚胎学课程改革.文章总结了在组织学与胚胎学传统教学中引入微课的实践和体会,为开展课程改革提供借鉴.......
作者：崔媛媛；赵璇；徐浩；吴志新；王兰 刊期： 2017- 04
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推进基础医学虚拟仿真实验室建设探析
虚拟仿真实验教学信息技术在医学教育领域具有重要作用,是传统医学教育方式的必要补充和医学教育信息化的重要内容.文章简要介绍了在地方高校综合性大学医学院开展基础医学虚拟仿真实验室建设的必要性,分析探讨了加快虚拟实验室建设的必要保障和重要举措,为促进虚拟仿真实验教学平台建设,提高基础医学实验教学信息化水平提供参考.......
作者：郑卫红；汤桂成；吴杰 刊期： 2017- 04
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数字化病理切片数据库在病理学教学应用的思考
随着计算机技术和数字化影像设备的飞速发展,数字化病理切片已经迅速进入医学教育领域,为病理学教学提供了丰富的内容和先进的手段.文章旨在探讨数字病理切片库的建立及其在病理学理论教学、实践教学、病例讨论及PBL教学中的应用,期望利用数字化切片进行教学的实践经验,对形态学相关学科教育的深化改革提供可靠的支持,并为其他医学学科的教学提供有益的借鉴.......
作者：孟艳；宫丽平 刊期： 2017- 04
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基于慕课的医学生物化学实验教学方法探索
慕课是大规模网络开放课程的简称,在慕课平台上,大学名师的精彩讲授、学生的自主学习体验、师生形式多样的互动过程等被完整系统地实现.针对生物化学课程及现代化教学的特点,将慕课资源应用到教学的各个环节中,这就要求教师在生物化学课程慕课的录制过程中充分利用视频教学的特点,有针对性地开展教学.文章重点探讨了慕课在生物化学课程教学中的应用及录制时的特点,以便教师合理设置课程内容.实践证明,这种线上与线下教学模......
作者：黄小花；张弦；彭璐；郑红花 刊期： 2017- 04
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TBL与虚拟实验系统结合在机能学实验中的探索
以团队为基础学习(team-basedlearning,TBL)的教学法和虚拟实验系统的出现,丰富了高校实验课程的教学模式和学生的学习方式,革新了传统教学模式,提供了全新的实验教学平台.文章探索了TBL结合虚拟实验系统的教学模式对机能学实验教学的影响.该教学模式有助于激发学生的学习兴趣,提高学习自主性,增加他们的沟通交流技巧和批判性思维能力,提升教学效果.......
作者：孟凯；孙波；罗肖；霍福权 刊期： 2017- 04
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归纳式、启发式教学法制作组织学与胚胎学微课探讨
针对学生普遍反映的组织学与胚胎学课程内容比较抽象、知识点多,有一定的学习难度,教师应用归纳比较法将教学重点、学习难点进行归纳、精炼和总结,制作成相关主题的微课,帮助学生将零散的知识点有机整合;同时也将与学科密切相关的临床问题以及前沿科学信息,以专题的形式制作成微课,试图达到提高学生学习兴趣、拓展学生知识面、培养学生科学思维能力的目的.......
作者：陈颖；陈雪；冯愿；潘静莹；李奕；林巍巍；王晓冬 刊期： 2017- 04
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慕课背景下独立学院组织学与胚胎学教学改革探讨
组织学与胚胎学是医学高等院校医科各专业学生必修的一门基础课程.由于独立学院师资和学生综合素质等方面原因,以往纯讲授式教学模式下的组织学与胚胎学教学存在一定局限性,开展慕课教学可以充分实现教育资源的大化共享,体现学生的主体学习地位,改进教学效果,提高人才培养质量,对独立学院组织学与胚胎学课程的教学改革具有重要的指导意义.......
作者：邹菊；石金凤；何伟国；李美香；谭思杰 刊期： 2017- 04
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基于微课的组织学与胚胎学实验教学模式探索
针对组织学与胚胎学实验教学模式单一,存在教师讲解耗时过多,学生动手操作时间过少,观察的组织切片种类有限,学生学习的主动性和积极性不高,学习效率不高、效果欠佳等问题,设计组织胚胎学实验微课群,并应用到实验教学中,为学生课前及课后的自主学习提供实用的平台,逐渐培养学生形成主动学习、研究性学习的意识和能力,使之具有自主学习、自我发展的潜能,真正自主建构知识,取得了较好的教学效果.......
作者：刘建春；高岚；张育敏 刊期： 2017- 04
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